ここFredericksburgは秋のピークをあっという間に過ぎ、冬支度の準備。とは言っても、急に暖かさ（暑さ）が戻ったりと・・・体調管理に忙しい日々です。
学生も例外でなく、欠席や体調不良が目立ち始めました。クラスに来てもぼーっとしていたり、咳をしたりと、安定しない様子。特に101は朝イチなので、「眠気まなこ」でやってきて、授業終盤にようやく目が覚める、なんて学生もちらほら。
寝坊、遅刻、欠席ばかりの学生時代を過ごした私にとって、朝イチの授業の辛さはよくわかる。なので、なるべく目が覚めるような授業（知的興奮がある授業）を、と自分に言い聞かせている。が、これが難しい・・・。
さて、101はLesson2に入り、第2の述語："Adjectival（いわゆる『い形容詞』）"に奮闘中。
第1の述語："Nominal + Copula（名詞+です）"に慣れたと思ったら新しい述語に対応しなければならないため「高いじゃないです」等がポロッと口から出てしまう。
それでも私が「ん？」という顔をすると、「あっ」と頭にAdjectivalチャートを思い浮かべながら「高・・くな・・いです」と訂正できるから偉い。
最近では、私の「ん？」顔を真似する学生も。間違いが自分達でわかる、訂正できるというのは素晴らしいことですね。※正しくても顔を作る、「ん？顔」の誤用も出始めたのはご愛嬌。面白いからいいけど。
"Adjectival"に加えて、「こそあどseries（これ／このN ／ここ）も練習中。
「こそあどseries」は話者と対称の位置関係で使い分けなければならず、厄介ものです。
例：
教師 ：「（別の学生のスマホを指して）そのスマホもiphoneですか」
それでも、N+CとAdjectivalがあると会話を広げやすいので「話してる感覚」が得られて学生も楽しい様子。個人差が顕著になってきたため、なるべく底上げできるようにしなければ・・・。
201は「普通形シリーズ」（と思う／そうだ（I heard ~）／と言う）に慣れてきました。語彙も徐々に増え、いい感じ。ただ、普通形と同時に「て形＋いる（例：食べている）」にも取り組んでいるため、まだごちゃごちゃしている学生も多く、会話が止まってしまうことも。
私の「ドリル」クラスは「教師が質問／発問」→「全員が答える」ということはないため、名指しされた個々が答える／わからなければわかる学生に助けを求めることが求められます。
自分が当てられていないのに答えてしまうのはご法度です。彼らも心得ていて、不安そうに答えている学生に周りの学生が「頭を縦、横に振る」、「小声で教える」等の戦法で助け船を渡し、ドリル＝サバイバルを生き抜こうと必死になっています。
いい雰囲気なのですが、甲子園並みのボディーランゲージが飛び交うこともあるため、厄介です。
そんなときは撮影に見立て「TAKE〜!」と叫び、即席カメラマンとマイクを登場させ（こういうことは積極的／自発的にやってくれる）、間違ったりスムーズに言えなかった学生にもう一度言うチャンスを与えます。
そんなことをやっていると思わぬプレゼントが。
「カチンコ」です。英語では"Clapperboard"というそう。
実物を見たり使ったりしたことはありますか。できればクラスで使わせてほしくないんですけどね。
プライベートではようやく中古車の購入をしました。活動範囲が広がり、実際に見える景色も変わってきました。中古車購入の流れについても、備忘録も兼ねて報告します（色々失敗したので）。
それでは。
カチンコを
持つと締まる心持ち
ドリルを通して
目指すガチンコトーク
ただ「言わせる」のではなく「やりとりをしてもらう」には、何度も練習が必要。実際の会話は全てファーストテイクですからね。カット！
よければこちらも！
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今回の曲:
隼
